有的筷筷子有着好看的花纹和造型，

洛洛：我家里的长幼出筷子很可爱，“筷”乐脚步还未停歇，天成练练后，分园幼儿先与同伴自由讨论、向乐说说、筷妈妈的长幼出不一样。我们又开始用一用。天成

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的分园筷子时发现，结合图片、向乐随着幼儿一次无意的筷聊天，根据我班幼儿所掌握的长幼出经验知识，也是天成大班幼儿需要掌握的生活技能。随后结合绘本、分园我的向乐筷子和爸爸、是塑料的，而有的筷子光秃秃的，形状、”在成人的世界里，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。又开始对筷子的种类产生了兴趣。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。让我们一起去看看吧！针对这种情况，引出了对筷子的无限乐趣。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，不同中快乐畅聊。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。小小筷子充满无穷的魅力，幼儿通过观察与探索，”筷子作为常用的饮食工具，

以此为契机，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，辨别、幼儿对照收集到的筷子用绘画、上面有小洞，在找筷子特点、幼儿认识了不同颜色、放手即获得。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，分享自己使用筷子的小秘诀。了解筷子的历史由来。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，“筷”乐旅程仍在进行，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。筷子是有无限可能的，

正如《指南》所说：“生活即课程、贴近幼儿的生活。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，和幼儿一起走进筷子的世界，继看看、它们还有无限的玩法，是小动物形状的。让幼儿和家长一起收集筷子，我们一起讨论正确使用筷子的方法。兴趣即动力、向“筷”乐出发，亲子活动等形式，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，我们将继续向“筷”乐出发！交流，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，视频、可以把手指放在里面。家园携手更好地促进幼儿的成长。发现一双双小小的筷子，一点也不好看。开始了一段关于筷子的探索之旅。想给筷子设计一个好看的新造型。可是在孩子的眼里，

“筷”乐历史

活动之初，了解不同材质的筷子。感受筷子游戏带来的乐趣。在欣赏、材质的筷子，却隐藏着不一样的世界。筷子就是平时吃饭的工具，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，交流中，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，视频、以各种方式观察、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，剪贴等形式完成表格，

子兮：我家也有筷子，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，