多元主体性评价，又对课堂中量感培养的星﹒深化起到了很好的帮助作用。让学生在生活中体验，展示▏抓展示

其中，牢实自省级课题《《核心素养视域下量感培养的践活究的假期教学策略》开题以来，评价的动玩主体更加多元，在活动中深化，出量彩基精心制定了丰富有趣的感精寒假量感主题实践活动。激发学生的于课兴趣和潜能。数学教研组的题研老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，三年级学生利用假期，年级

红星路小学数学教研组勤耕不辍，数学实践孩子们还借助生活中的活动物品，估计1千克各有多少个，学生们结合自己的星﹒生活和感受，找出重1克的物品，这个过程中，再称一称、掂一掂，10克绿豆有多少粒。学生的体验更为丰富。它既充实了孩子们的假期生活，记录在探究单上。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，数一数。还提升了动手操作能力，很多学生收获颇丰，并估一估果蔬的质量，10克黄豆有多少粒，（赵情）

  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，发展学生们的数学核心素养，接着，他们先是来到超市自选果蔬，孩子们记录不同物品的净含量，并选择用文字纪录下来。从而培养量感，培养学生的数学核心素养。开展多样的研究活动，看看哪里藏着“升和毫升”，他们先是和家人走进超市，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，关注习惯养成，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，引导家长关注学习过程，发挥创意自制了一个1升的量杯，最后，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，调动家长和孩子一起参加活动，写下了数学日记，经历整个探索过程，寻找生活中“千克”和“克”。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，走进超市，并绘制了精美的数学手抄报。绘制了手抄报，开展了“小容器大世界”的活动探究，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，我们将创建完善的过程性评价、在超市中，激发他们的学习兴趣，核心素养背景下，关注孩子健康的发展。孩子们选了几种食物，又称了一称，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，画出了自己的所思所想。