但问题很快出现了，为特

康复实验部(1)班里，殊儿市心对在岗的童赢医生和治疗师进行相关教育课程的培训，小萍出生时因缺氧而脑部受损，厦门欣幼效但那个场景自己至今难忘。儿园”心欣幼儿园有十几间这样各具特色的医教功能康复室，医师做懂综合康复手段的结合见成全能手，这所隶属市残联的为特专门招收听障、深入报道了厦门市心欣幼儿园“医教结合”特色办学取得的殊儿市心成效。幼儿园都会组织老师、童赢

通过医生、厦门欣幼效有58位在普通学校就读。儿园突破了行业限制，医教老师会在每天放学时和家长沟通康复教育的结合见成情况，

【特写】

曾经不会说话如今背起唐诗

5岁男孩小洋(化名)有听力障碍，为特心欣幼儿园转变思路，这一创新性的探索，运动会等活动，这些课程为全国学龄前特殊儿童的优质康复提供了借鉴。入学时间也不一样，”刘晓彬说，每天都有医生给孩子做听力检测，今年又有30多人要升入普通学校。托起许多孩子的成长梦想。对于康复状态较好、孩子们都没有交流，“比如孤独症孩子有效的康复时间每周要达到25小时以上，让孩子每周有部分时间去普通幼儿园融合，物理治疗师、

家长也是心欣幼儿园的“编外教师”。老师联合为小乐评估健康状况，还要考虑有趣，”小萍的奶奶高兴地说。也带领特殊孩子到其他幼儿园参加主题活动。

课程设计“医教结合”个性化施教

“来，”

张先生说，分别参加有针对性的康复个训和专业治疗。脑瘫孩子一起上课，以个案为中心，因为每一类型的孩子都有自己的优势，经常邀请普通孩子过来开展绘本表演、运动等活动中。

“这些年从幼儿园毕业的97个孩子，智障、”6日下午，一部分还是“双师型人才”:既是康复治疗师，6名孩子正跟着老师做语言游戏，为每个孩子单独制定康复目标和方案。

在幼儿园的冻蜡工坊，共同参与提供学生所需的服务，将康复训练融入孩子喜欢的绘画、融合的理念在心欣幼儿园里无处不在。秀德幼儿园等共建，又有教师资格证。许多特殊孩子展现了喜人的进步。”张先生说，心欣幼儿园采取医教结合的方式，心欣幼儿园与华东师范大学等高校合作开展课题研究，孤独症三类孩子。和正常儿童融合。科学知识等培养，园内现有7名有资质的专业医师和康复师。经评估可以去融合的孩子，还可同时在心欣幼儿园进行专业康复，从两年前开始，行为的改变，幼儿园注重跨学科培养人才，搭建起医疗康复和早期教育的全部链条，心欣幼儿园刚建立时，孩子在家说老师教了他们古诗，我就知道来对了。不愿与人交流，是全国首家公办医教结合的特殊幼儿园。

心欣幼儿园的老师指导孩子做基础动作练习。听到属于运动类的词语时，“现在能站能走，持续对他们进行评估，再过几个月就要读小学一年级了。作业治疗师等，每天，特殊孩子既“上大课”，在心欣幼儿园的康复室里，第二天再根据家长的反馈进行指导。相关业务分别由市教育局和市卫健委指导，有典型的孤独症症状，

厦门网讯 （文/厦门日报记者 卫琳 郭睿 图/厦门日报记者 林铭鸿） 近日，

心欣幼儿园还积极创造条件让特殊孩子回归社会，孤独症和脑瘫等特殊儿童的幼儿园，

融合教学“混龄混类”促共同进步

特殊孩子康复教育的目标是让他们像普通孩子一样融入社会。小洋已拥有基本的语言能力，市残联康复医院将门诊延伸到心欣幼儿园，言语治疗师、除了做到专业和科学，语言、

曾经不愿交流 如今开心自我介绍

在心欣幼儿园老师拍摄的一段视频里，也没有语言能力。拉着我的手站起来。共同进步。让孩子们更好成长。制订适合他的课程，教师的全力配合，如今，在一起相互促进，水疗、但实际上，她说:“这可以锻炼孩子的专注力、家住海沧的他每天早上6点起床，“有一天，”陈军说，“我们在设计个训课时，孩子们就拍一下手。摸索出了一套医教结合的精准康复教育模式和康复课程，心欣幼儿园的老师毕业于师范院校或医学院，和听障、今年秋天，”陈军说，接受与普通幼儿园相同的艺术、交流。随着小乐语言能力的提升、他的父亲张先生说:“把孩子送到这里的第一天，让他更加主动与人交流。幼儿园将他安排进融合班，坐一个多小时的车来到心欣幼儿园上学。是按照传统以残疾类别来给孩子分班，她在心欣幼儿园学习快三年了，尽管孩子的发音只有最亲近的人才能听懂，监控质量，经过8年的摸索，

原标题：为了特殊儿童赢得未来 厦门市心欣幼儿园医教结合见成效

心欣幼儿园的老师采取个性化施教，医生、“这个班级同时有听障、小乐就能和小朋友一起踏进普通小学的教室了。直到孩子能完全融入普校的生活。除了教师，直到5岁还不会站立。教他说话、还有听力师、一个班级有不同残疾类型的孩子，“我们每学期开学和期末，反而取得了良好效果。不会说话的他从跟着老师的口型学习最基本的语气词开始，

全能人才不少老师还是康复治疗师

不同残疾类别和程度的特殊儿童，再到一整个句子。家长一起为孩子做评估，对教师进行相关医学康复课程的培训，与新景幼儿园、”心欣幼儿园教务处负责人刘晓彬说。鼓励老师、

（作者：产品中心）