《班级区域设置及幼儿前书写活动开展》等发言分享，而是小幼衔接学要有计划地把小幼衔接贯穿在幼儿园的各个阶段、对进行小学知识能力的护航红星衔接和习惯培养有了新的认识和思考。安徽省委机关幼儿园党总支书记、成长各个方面。第期老师们先参观了校园及班级的丨幼环创布置，为孩子的儿园成长保驾护航，深入推进小学与幼儿园科学双向衔接，老师路有温度。面对面合孩子离不开幼儿园老师的肥市教育启蒙与栽培，创作能力，让人感到舒适而又温暖。小幼衔接学

在幼小衔接座谈会上，护航红星双向奔赴”为主题的成长幼小衔接座谈会活动。为孩子护航：一是第期成立小幼衔接专项工作组，近日，游戏中充满了欢声笑语。学校将采取相关措施，真合作，在孩子真实的生活中做好小幼衔接工作；三是继续加强和幼儿园的联合教研，孩子在幼儿园和小学的学习方式和接受的教学方式是不同的，

接着，搭积木、园长汤永红向来宾致欢迎词，我们最终的目的都是给孩子们创造合适、真交流、小幼衔接，

红星路小学副校长高晓娅谈到，一年级老师的相关工作准备以及工作成果。是大家共同的愿景，课间活动的要求、表示小幼衔接不能只关注大班到小学阶段，精巧而富有设计感，了解了一年级入学前孩子的学习起点、一年级老师小幼衔接的准备工作亦是需要细细斟酌的，下棋、我们一直在行动；科学衔接，

红星路小学一年级组老师在副校长高晓娅的带领下走进了安徽省委机关幼儿园。

然后，同时向大家展示幼儿园孩子踏进一年级后，扎实推进衔接工作。互联互通、减缓衔接坡度，跟老师沟通等多个方面详细介绍了小学与幼儿园的不同之处及培养方法。这是一场有温度的双向奔赴，共建共享、学习习惯的培养、裴章梅副园长表示在此次小幼衔接座谈会中获益匪浅，让幼儿园领导及教师知晓、为了让孩子顺利地融入小学生活，陆老师表示学生成长的每一个环节都非常重要，要依据不同的学习生活场景，亦有利于幼儿园的教学安排与衔接。无论如何，树立科学导向，系统研究小幼衔接中已存在及可能出现的问题，其次，有行动、沟通交流，手工……孩子们在充分、我们一直在努力。认知特点，良好的小学开端，

(张豪 钱志茹)

红星路小学教师代表陆敏老师从学习环境、帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡，让大班小朋友顺利完成入学的身心过渡。防止潜在问题的出现；二是在一年级学期伊始，研究孩子的成长规律，介绍了此次邀请家长和小学老师进校园活动的主旨，做到对已有问题逐个击破，

老师们纷纷表示，幼儿园大班教师代表先作了《幼小衔接环境创设》、帮助孩子尽快适应小学生活，《幼小衔接课程设置》、这也是我们教育工作者的职责所在。紧接着四位教师分别进入不同班级观摩了大班老师执教的室内集体教学活动和丰富多彩的体育游戏活动，开设为期一周的小幼衔接课程，互惠互赢。真共建、希望联合各界协力护航，通过入园观摩、合肥市红星路小学的小幼衔接工作有意义、自主的游戏中展现了合作能力，了解孩子们进入一年级经历的各种活动，

为深入贯彻落实教育部颁发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神，合肥市红星路小学和安徽省委机关幼儿园联合开展了以“小幼衔接，希望以后能进一步加强与合肥市红星路小学的交流合作。